漫畫家楳圖一雄老師於 1972-1974 年連載的作品「漂流教室」，在我真正接觸之前，就一直聽說它非常恐怖。原本我還以為是什麼鬼怪、靈異類型的漫畫，後來才知道其實是在講人性與人類濫用地球資源的故事，當下還想說這樣有什麼好恐怖的？？？
等到真的想找來看時，卻發現實體漫畫幾乎已經很難找齊，只好在網路上找到某個 X 版電子檔慢慢看。可惜那個版本不但缺集，還沒有結局，但即便如此，我還是看得目不轉睛。平常我其實很不習慣看線上漫畫，但「漂流教室」的劇情吸引力實在太強，一看就完全停不下來了。後來剛好因緣際會，我姐那邊居然有一整套完整實體版，我立刻借回來補完。
↑盒子內盒裡還有楳圖一雄老師寫給台灣觀眾的文，以下照抄
「因為凝聚了一個一個台灣讀者的熱情，才能成就如此精彩的「漂流教室」!!這也是書中的翔與同伴的福氣!!還請各位慢慢欣賞。謝謝大家。楳圖一雄」
故事從小學六年三班的高松翔開始。事發當天，他與母親大吵一架後前往學校，卻在一場巨大爆炸後，讓「大和小學」的 862 名師生整個從日本消失。日本社會普遍認為這所小學的所有人都已罹難，但事實上，學校本身依然存在，只是被整個丟進了一個沒有生存資源的末日世界。
這個世界裡，除了這群師生，幾乎沒有其他人類存活。糧食與生活資源迅速枯竭，恐慌也隨之蔓延。原本應該保護孩子的大人們，因無法接受現實而開始自相殘殺，最終只剩下這群小學生被迫自力更生。在這樣的末日環境中，他們究竟該如何團結合作、活下去？這就是「漂流教室」的故事大意。
直到最近才完整補完這套漫畫，才發現它和 1963 年電影「蒼蠅王」的主題有相當程度的相似性。以時間點來看，楳圖老師很可能有致敬原著小說或電影。整部作品其實就是在描寫末日狀態下的人性，而更殘酷的是，主角全都是國小學生。
高松翔與大友兩位同學雖然時常發生衝突，卻也是在他們的合作下，眾人才能運用僅剩的資源想盡辦法生存。老師們最終全數喪命後，只剩下一位被學生稱為好大人的送麵包司機…但諷刺的是，這個人反而成了整部漫畫中最大的麻煩製造者。他為了活下去，不惜殺害孩子、奴役孩子，甚至捲走僅存的糧食。。
所謂的「漂流教室」，其實正是地球未來的縮影。人類濫用資源、造成污染與暖化，導致世界毀滅，存活下來的動植物幾乎無法食用，甚至出現了所謂的未來人類，但那些人早已成為怪物，還會說日語，存活的生物也幾乎全具攻擊性。
漫畫中也穿插了一些玄奇元素，例如怪蟲的誕生、超能力少女能讓高松翔與現代的母親產生連結，母親也因此數次拯救了翔的性命。這些設定雖然帶有科幻色彩，卻不影響整體的現實殘酷感。人們只有在末日來臨時，才會真正珍惜原本唾手可得的資源，有植物才有氧氣，有食物才能活下去，這些平時被忽略的事情，在末日中都變得無比重要。。
當食物完全耗盡後，孩子們甚至被迫拖著屍體去燒烤食用。在極度飢餓的狀態下，所謂的道德與尊嚴，根本無從談起。862 名師生，一個一個死去，為了穩定人心，他們甚至建立起類似政府的組織，選出總理大臣與各部門負責人，因為在人數眾多的群體中，沒有秩序就只會更快滅亡。。
然而，一山不容二虎。有人想當老大，就會用暴力干涉選舉，底下也總會出現想作亂、心懷不軌、理念不合的人。以前看這部漫畫，只覺得是漫畫誇張的設定，出了社會之後再回頭看，才發現這部 1970 年代的作品，對人性的描寫其實寫實得驚人，放到現代來看依然完全不違和。
漫畫中還出現了鼠疫這種傳染病。在現代，鼠疫並不難治療，但在末日世界裡，沒有藥物幾乎等於宣判死刑。更令人不寒而慄的是，得病的人為了轉移恐慌，竟將無辜的人鎖進宿舍活活燒死。到了後段，高松翔自己也得了盲腸炎，只能由父親是醫生的小學生，用僅有的器具替他動無麻醉手術。
另外，還有使用類似迷信魔女的火刑處決方式來消災、而末來世界的一切都變成沙漠，留下來的只有無法分解的塑膠產品，更可怕的是造謠嫁禍某人的方式更讓人心寒，而一些大人們無法接受事實選擇自我了斷，而不懂事的低年級生也因為無知發生不少憾事，真的把人性描繪的淋漓盡致！
最終，一行人從某座樂園的人工智慧系統中得知返回現代的方法。現在回頭看，這不正是現代 AI 的形態嗎？不得不說，楳圖一雄老師的概念真的相當超前。結局中，有人回到了現代，而留在末日世界的人，則靠著自身努力，讓地球逐漸恢復綠意，結局就是有一種宿命論的轉折。
看完後只覺得「漂流教室」真的是一部完全不過時的漫畫。即使其中的超能力、怪物與未來人設定帶點科幻與玄奇，但人類因為不懂得珍惜資源而導致世界走向末日的主題，至今仍是進行式。這部作品把人性最可怕的一面赤裸裸地攤在讀者眼前，而最恐怖的，往往不是怪物，而是那些失控的大人與人性。
★這套漫畫再次提醒我們，請好好珍惜現在看似理所當然的一切，不要等到失去後，才後悔莫及。「漂流教室」，無庸置疑是一部經典，以上。
